试用了之后发直播平台和工具做的都好好。将直播作为制作名师IP的孵化器。

     
 8、100教导要以重点中学教师为主,但坐在校教职工以规定不克在校外兼职,并且时间精力上未曾那么从容。所以建议以及线下培训机构和教职工合作,更多之引荐传统辅导培训机构的园丁,当然为教学质量也使严把关。

2、录播+直播辅导、“双师”

     
 4、重点学校教职工固然能引发众人口,但是受制于老师不能够于校外兼职辅导,也无克运用学校名头吸引学员,平台需要保护教师信息,所以无可知显教师身份信息,学生及严父慈母无法核实是否确实是老师,知情程度及信任度降低。

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 5、学生与严父慈母了解课程、教学信息以及试听、报名等多全都要由此科目咨询顾问,用户群的动静下人力成本会比较高,凡是都要物色咨询顾问,而未克由此网页还是客户端自由浏览、了解信息,作出购买选择,对用户来讲体验可能并无是那好(比如注册客户端都亟待问顾问注册)

4、三四线城市针对上教育内容以及导师的需要得不顶饱带来的商机

     
 2、只开同样对一线及直播辅导,有利于个性化辅导和及时互动,相对于录播等形式能明确增长教学效果

3、教育+科技

     
 7、手机客户端可考虑多又多板块和情节,如录播视频课程、课程信息、教师信息、论坛、即时通讯功能、文件传输功能、在线回应板块,同时开用户擅自注册,手机客户端应该不单纯只是用来直播的工具,应该满足用户更多之需要。

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       2、没有文件传输功能,课件、作业、测试题等都用导。

顾念只要了解又多的在线教育内容可以了解自身!

     
 3、100教育的直播教学系统能够模拟传统教学的黑板,交互作用呢酷对,家长版旁听系统吧能够如父母能够挺好地控制孩子的攻状况。

直播模式除了大的弥补了传统教育模式各地方好老师资源分布不备的弊端,
还大有利于孵化名师IP,放大名师的价。传统线下教育单位频繁准备实施“标准化”、“去名师化”的模式,这有利于教育机构的规模化,但为被名师无法尽展现自己的值,并致大气的上教育内容无法在尽充分可能范围外如学生受益。而教化直播有利于突破这种禁锢,成为孵化优质教育内容以及教职工IP
的“土壤”。在直播模式下,名师与民俗线下机构内脆弱的补益平衡越来越给打破,名师的影响力和话语权将逐日提高,名师已改为直播+教育之为主驱动力。

     
 今天浏览试用了100启蒙的官网及客户端,原谅我以打探再多信息伪装成学生家长和学科咨询顾问聊天,试用了后发直播平台以及工具做的还异常好,可以感受到YY的直播技术是于大胆的,不过试用了以后呢意识部分问题以及迷离,同时提出了对应的提议。但由于投机在活方面知识尚浅,对当时无异题目在重重者考虑不够,思考也不够全面,所以小地方要产生未当或错漏欢迎提出报告意见。

1、直播

     
 1、100育于网络直播技术和平台工具上举行的充分好,但是导师力量及教学资源上有些发不足,教学模式是以线下辅导培训迁移至丝及,教师端对接重点学校的出名教育工作者。师资力量方面收购全球网校,应该吗产生投机的教工集体。

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 5、建议以官网以及客户端更多的显得课程、教学方法、收费标准、教师等消息,让用户可重新随意、更可怜层次之了解这些,而无是才通过科目咨询顾问才会了解,这样感觉跟习俗的栽培机构招收学生并无呀界别,没有充分发挥线达放的意

当那个网校主推的“直播+辅导”模式面临,授课教师以一贯时间坐 1 对 N
的措施授课,辅导老师因为 1 对50
的师生比例对学员展开辅导和答,保证全天在线,给予父母与生即经常报告。这是老有价的尝尝,值得从业者借鉴。

     
 2、建议构建上社区、论坛,给用户公共交流以及议论的空中,既好用户交流学习经验、相互解疑答惑,也有益名师口碑的不胫而走,完善教学反馈机制。

玉海院校,在线网校,云翼传媒科技

     
 3、官网及才发宣传页面,没有教学视频资源同师资力量介绍,用户难以了解实际的课程、教师及任课模式情况,只能通过课程咨询顾问了解。

直播能够吃在线教育带来实时的交互体验,打造最强之真正教学场景,同时还要突破了风教学的长空范围,能够凭疆界地拿教育资源传播下,有望成为教育公司在线教学模式的标配。

     
 6、怎样确定课程内容和教学计划,怎样挑选教师,怎样确定辅导价格,怎样评估教学效果,都是恃协商解决之,没有对应的正规参照,虽然一样针对性一个性化辅导并无轻标准化,但是这么么协商成本非常高,给用户之发呢是透明度较低,没有正儿八经根据(比如收费标准),用户之信任感会降低。

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不足之处:

拿“名师+直播”的模式开展翻新融合,帮助老师打个人品牌,将直播作为打造名师IP的孵化器,这种模式要将率未来在线教育行业之提高。疯狂先生时便当主动尝试名师直播并取得了当仁不让的效益,疯狂先生由创业开就行为以“名师”对接让学生,今年再度融资1.2亿人民币后,又和腾讯达成排他性战略协作,联手打造K12直播“叮当课堂”,促使更多之生受益于先生,
并帮助真正的教职工最大化个人价值。

     
 7、经咨询,高三课时费约为200-300元/小时,貌似不可比线下好,甚至又值钱,不理解市场销售状况如何,学生跟老人家的接受度高不强。

立即上面,好未来底探讨值得褒奖。2013年,学而思(好未来前身)网校试水直播,推出“录播+直播辅导”模式,授课环节由录播完成,直播主要做回答和练;
2015年寒假,开始尝试“直播+辅导”模式,从录播向直播转型;2016
年的话,开始主打直播课。

     
 6、建议以盖直播为主的情事下,能够考虑录播形式,并树立协调的视频课程资源,因为录播的课程传播更常见,获取资金还不比。同时为可以开展好课堂直播,这样吧会退学习成本。感觉100育之课时费过高,200-300元/小时的课时费并无是相似家庭能当自底,降低在线教育成本才能够再次好地拓宽产品、增加用户。

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瑜特色:

如AI/AR/VR等技巧和幼教的组成,又比方机器人和幼教的成(陪伴机器人、拟脑机器人等)…相关制品、模式来许多会。

     
 8、教师端如果未可知形成自己的先生团队或者课程资源,仅提供平台撮合兼职状态的教职工跟学习者,发展或会见吃影响。

三四线城市学生对此课外辅导需求肯定,但地面地道教育工作者很简单,只有最少数出名连锁分校(因为有名连锁现阶段仍当二线城市跑马圈地);当地培训机构为缺少优质的塑造内容跟导师而烦恼,而地方的用户时时不得不或下意识的于吗次甚至不入流的傅服务开发高昂的开支。能够解决这个需要以及资源不匹配的问题的商业模式将会晤是异常事情。

       4、直播课程支持录像回放,有助于学生复习和严父慈母了解。

     
 9、一针对性同一需要开展个性化辅导,但是也得树立一定的教学、收费标准以及评测考核体系,我以为100教育内部会发生这般平等模仿标准还是系,但是这套标准吧欲为用户与上下明白,不但是由此咨询顾问这样单独的为用户了解,还得以公共的正儿八经、体系在官网或客户端上出示,这样才能够增加用户之知道程度,增强信任感。(举个栗子,如培育使配备小课时,每个课时收多少费,课时定价的专业,我于咨询顾问了解及之是协商决定,但随即会叫用户同样种植不透明、不正经之感触)

     
 1、客户端从未即时通讯功能,导致互动就限于上课时,课下相于艰苦,只能通过QQ、电话、微信等,不便于及时为学生解疑答惑。

     
 3、重点中学名师的是格外吸引人口的,但是非可知显教师身份呢便表示在用户蒙受无法积攒口碑,没有评论报告也就是可怜不便筛选出真的教师。所以建议每个教育者都为此一个唯一的外号或别称,这样有利于从用户那里获得反映,为先生积攒口碑,而未是特晓得皇上先生、李先生、谢先生这样。

改善建议:

     
 4、建议尽量多的透露那些休会见暴露身份的教师信息,如毕业学校、任教年限、学校阶段(几线城市、省or市or县重点中学),高级教师or普通教师等,这样既好重多之叫学生家长了解导师,增强信任感,吸引更多学生。

     
 1、建议客户端增加即时通讯和文件传输功能,开通对板块,学生以课下时也得以疑问发给老师,老师没事时即便只是解答。为了增进对的及时性和减轻任课教师的课下负担,也堪组建专门的应对教师集体,当然也是发报酬的。

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